2 класс | Литературное чтение | Учитель Старунова А.П. | 2025-2026 учебный год

Тема урока: "Творчество Корнея Чуковского".

Особенностью урока стало использование современных образовательных технологий и групповая работа учащихся над созданием синквейна по известному произведению писателя "Федорино горе". Ребята давно знакомились с этим приемом литературного анализа текста, однако ранее составление синквейна происходило совместно с педагогом. Сегодня же была поставлена задача попробовать справиться с заданием самостоятельно. Несмотря на трудности, школьники активно включились в работу, проявив творческий потенциал и умение сотрудничать друг с другом. Результат оказался вдохновляющим: дети ощутили удовольствие от процесса совместного творчества, даже несмотря на некоторые несовершенства итоговых работ. Они получили положительный эмоциональный опыт и смогли испытать чувство удовлетворения от собственной интеллектуальной активности. Таким образом, мероприятие способствовало развитию творческих способностей школьников, формированию умения работать в команде и пробуждению интереса к литературе.
Дети остались довольны занятием, выразив желание продолжить эксперименты с такими формами учебной деятельности в будущем.

8 класс | Английский язык | Учитель Набокова Л.А. | 2025-2026 учебный год

Тема урока: "Здоровый образ жизни".

На начальном этапе урока обучающимся были заданы вопросы, направленные на актуализацию знаний по теме и подготовку к чтению. Затем для чтения был предложен текст “Heart Issues”. Восьмиклассниками также был выполнен ряд заданий, нацеленных на выделение необходимой информации и на выявление детального понимания текста. Все задания сопровождались красочной презентацией, разработанной педагогом при помощи современных инструментов ИИ. На следующем этапе обучающиеся посмотрели видеоролик на английском языке, благодаря которому они познакомились с понятиями resting heart rate и recovery heart rate (пульс в состоянии покоя и восстановление сердечного ритма). После ознакомления с понятиями обучающимся предстояло выполнить упражнения с зажигательным тренером на видеозаписи и посчитать свой пульс после небольшой физической нагрузки. Таким образом, на уроке были реализованы междисциплинарные связи. На заключительном этапе обучающиеся работали в группах, использовалась технология «Мозговой штурм» (Brainstorming). От них требовалась составить список рекомендаций по охране здоровья. В заключение представители каждой группы представили и обосновали рекомендации. В качестве домашнего задания ребята должны были подготовить мини-проекты статьи об охране здоровья с учетом рекомендаций, которые были разработаны в ходе групповой работы.

6 класс | Английский язык | Учитель Ляличева Г.В. | 2025-2026 учебный год

На первом уроке, разделившись на группы по 3 человека, в течение 10 минут учащиеся должны были вспомнить страны, где официальный язык английский. Использовалась технология мозгового штурма. Удалось вспомнить только 3 страны. Оказалось, сложно. На помощь пришли короткие тексты с информацией. Затем работали всем классом, заполняя таблицу по странам. Ребята узнали много новой информации. Больше всего их поразила схожесть флагов Новой Зеландии и Австралии. На третьем уроке уже работали с картой и обсуждали искусственные языки. Они никогда не слышали о таких языках как Клингон, Эсперанто. И когда им было предложено немного изучить историю Эсперанто и выучить стихотворение на этом языке, они согласились. Решили сравнить стихотворение М. Лермонтова "Парус" на английском (было дано несколько переводов, учащиеся могли выбрать любой понравившийся) и на Эсперанто, чтобы прочувствовать мелодию и ритм. В итоге мы попали в поэтическо-музыкальный салон, где под музыку и при свечах ребята декламировали стихотворение Лермонтова на русском, английском и Эсперанто. Они окунулись в мир поэзии и музыки. Это их настолько воодушевило, что теперь хотят сами попробовать перевести стихотворение А.С.Пушкина «Мороз и Солнце»! Пожелаем им удачи!
На уроках были использованы различные интерактивные технологии: мозговой штурм, реализация междисциплинарных связей (английский язык, эсперанто, география, музыка), технология сотрудничества и развитие критического мышления.

 • 2  • 3  • 4  • 5  • На главную страницу  • 

Страница 1